新課程教改中，多媒體講臺(tái)、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)是應(yīng)用在課堂教學(xué)中一種普遍的技術(shù)手段，無(wú)論身處小學(xué)、中學(xué)或大學(xué)，多媒體教學(xué)技術(shù)在課堂教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用成為一種必然趨勢(shì)。

多媒體講臺(tái)為現(xiàn)代教學(xué)手段普遍應(yīng)用到了學(xué)校教育，為學(xué)校教育帶來(lái)了翻天覆地的變化，也相應(yīng)的為教學(xué)提升了一個(gè)層次。多媒體教學(xué)作為新興的教學(xué)方式，同樣也會(huì)出現(xiàn)或多或少的問(wèn)題，人類(lèi)永遠(yuǎn)是作為先進(jìn)科技的優(yōu)先使用者，同樣也是解決問(wèn)題的拓荒者。多媒體教學(xué)目前還在發(fā)展階段，就比如建房子，用木棍和泥土和在一起，隨著教師對(duì)多媒體的一步步改善，多媒體課件不斷的完善，遂走向了鋼筋混泥土階段。

教師利用多媒體講臺(tái)教學(xué)，我們不難看出利用多媒體教學(xué)有利也有弊，將多媒體講臺(tái)引進(jìn)課堂是為了教師更好更方便的使用多媒體教學(xué)設(shè)備，多媒體教學(xué)技術(shù)相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)而言是不容否認(rèn)的趨勢(shì)。